Uma ideia para o ensino teórico da condução

Sala de aula de uma escola de condução: uma pergunta de código projetada no ecrã e alunos a responder em papel

Numa altura em que, em Portugal, os métodos pedagógicos do ensino teórico da condução estavam pouco desenvolvidos, surgiu-me esta ideia — que hoje, certamente, seria resolvida de forma muito mais fácil.

Mas o que conta é situarmo-nos numa época de poucos meios. O fator económico não permitia às escolas de condução ter uma rede de computadores, muito menos só para servir um único programa.

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Situação

Pretendia avaliar os alunos de forma coletiva, através de um teste comum realizado em simultâneo.

Até então, isso resolvia-se projetando um teste numa tela: o instrutor ia mudando de questão em questão e os alunos, com folha e caneta, iam anotando as respostas que consideravam corretas.

No final, todas as folhas eram recolhidas e corrigidas.

Os problemas eram:

o gasto de papel;
ter de perguntar constantemente se todos já tinham respondido, antes de passar à questão seguinte;
demasiado tempo gasto com as explicações.

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Tarefa

A ideia era criar, com pouco investimento, um sistema em que os alunos pudessem responder em simultâneo, que me permitisse perceber visualmente quando todos já tinham respondido e que automatizasse o resultado final, mostrando-me de imediato a taxa de aproveitamento e as respostas erradas de cada aluno.

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Ação

Criei um software próprio, um gerador de testes. Faltava a parte mais difícil: fazer chegar ao computador a resposta de cada aluno — A, B ou C — sem uma rede de computadores.

A solução estava num objeto que qualquer escola já tinha: o teclado. Cada tecla envia ao computador um código ASCII diferente. Para 15 alunos com 3 respostas possíveis, eu precisava de 45 códigos — e um teclado tem mais de 100 teclas.

Teclado por fora e por dentro, com a placa controladora que envia os códigos ASCII ao computador — 1. Abrir o teclado
Dentro de cada teclado há uma pequena placa que lê as teclas e envia os códigos ao computador. A partir dessa placa liguei 45 fios: 3 por aluno, um para cada resposta (A, B e C), cada um com o seu código ASCII.

Rato com os três botões marcados A, B e C — 2. Transformar ratos em teclados
Na ponta de cada fio estava um rato, alterado para deixar de ser rato: os três botões passaram a ser um pequeno teclado de apenas três teclas — A, B e C —, cada uma com o seu código.

Sala de aula com um rato A, B, C em cada mesa e uma pergunta projetada no ecrã — 3. Responder em simultâneo
Com um rato em cada mesa, todos respondiam ao mesmo tempo. Cada clique chegava ao computador como se fosse uma tecla premida, e o meu software sabia quem tinha respondido e o quê.

Ecrã com os resultados do teste: nome de cada aluno, número de respostas erradas e aprovado ou reprovado — 4. Ver os resultados de imediato
No fim de cada teste, os resultados apareciam de imediato no ecrã: quem tinha passado, quem tinha chumbado e quantas respostas erradas tinha cada aluno. Sem folhas para recolher nem para corrigir.

Um único teclado, 15 ratos e algum engenho: uma sala inteira ligada a um computador, sem rede e com pouco investimento.

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Resultado

Os resultados desta ideia foram vários:

As aulas tornaram-se mais produtivas e mais rentáveis.
O sistema passou a ser comentado pela concorrência.
A escola ganhou cerca de 50% mais alunos.
Foi pensado um projeto de negócio para vender o sistema a outras escolas.

Uma ideia para o ensino teórico da condução

Ação

1. Abrir o teclado

2. Transformar ratos em teclados

3. Responder em simultâneo

4. Ver os resultados de imediato

Resultado